Drömmarnas port – ett Skapande skola-projekt

Jag har fått en förfrågan om att beskriva fakta kring Drömmarnas port. Det är ett Skapande skola-projekt som handlar om genus och drömmar. Att få vara som du vill, att se ut som du vill. Klicka på följande länk för att läsa mer.

Hur gick det till?

Fakta

  • Längd – Två heldagar
  • Antal elever – En eller två klasser
  • Kostnad – Ring eller maila. 073-203 81 59 eller johan@fantasiformedlingen.se

Klicka här för att läsa om Skapande skola på Kulturrådets sida.

Annonser

Drömmarnas port – en reflektion

Drömmarnas port är ett drama om rätten till sin egen dröm. Om rätten att få vara som man vill. Rätten att göra det man vill. Allt samlat i den tillåtna drömmen. I två dagar har jag och 75 elever prövat vart våra drömmar skulle föra oss. Det blev ett av de mest fantastiska projekt jag varit med om. Inget arbete jag gjort har varit så omfattande, så omtumlande, så kreativt lyckat. Och utgången av projektet vet jag ännu inte. Två veckor innan dramat fick barnen rita sina högsta drömmar. Efter dramat har de fått samma fråga igen och jag väntar fortfarande på dessa drömmar. Allt började med en film och så här gick det till.

Drama –  Detta handlar om drama. Vad är det? Jo, tillsammans bygger jag, eleverna och pedagogerna upp en fiktion som vi vandrar ut och in i under de här två dagarna. Det är viktigt att ALLA tror på fiktionen. Vi som vuxna måste försöka inspirera eleverna.

Film ett – före dramat

Dagen före dramat vill jag att eleverna ser en kort film på datorn. Det är en kort ”teaser” om vad som kommer att hända under dramat. Jag skickar den som en länk på YouTube.

Handling – Huvudintrigen i dramat är följande. ”Drömmarnas port” har hittats. Men porten fungerar inte. För att den ska börja fungera måste eleverna utföra uppgifter. Allt avslutas med att eleverna symboliskt kommer att få gå igenom ”Drömmarnas port”.

Pedagogernas uppgift – De kommer att stödja barnen i uppgifterna. Ibland sker de i helgrupp, ibland i mindre grupper. Uppgifternas storlek kommer att variera. Vissa kommer att gå snabbt, andra tar längre tid.

Min uppgift – Jag leder hela dramat, introducerar alla uppgifter. Jag kommer att vandra mellan klassrummen när eleverna jobbar. Det är omöjligt att säga exakt när jag kommer att vara i vilket klassrum just nu. Jag kommer att vara tydlig med vad som gäller.

Schema – Vi kommer att följa ett schema som är bifogat. Men som i allt kreativt arbete vet man aldrig exakt hur lång tid allting tar. Vissa saker tar längre tid, andra går snabbare. Därför måste alla vara beredda på att schemat kan ruckas under de här två dagarna. Jag kommer att vara tydlig med alla ändringar som sker.

Material – Vi jobbar med kreativt material. Papper, kritor, pennor, lim, saxar, lera osv. Dessutom hoppas jag att ni har digitalkameror, datorer, högtalare. Tyger, utklädningskläder kan eventuellt behövas så det kan vara bra att veta var ni har såna grejor men de behöver inte plockas fram.

Film två – efter dramat

Som avslutning på projektet kommer ytterligare en film. Drömmarnas gudinna kommer i filmen att ställa samma fråga som barnen fick före dramat: Vad är din högsta dröm?

Har elevernas drömmar förändrats?

Känsla för riktiga kramar

Eriks dröm gick inte i uppfyllelse när han gick genom Drömmarnas port. Han kom fram till mig efter dramat och sa det medan han gav mig en kram.

– Man vet aldrig hur det är imorgon, sa jag.

Erik bedyrade att det var såå roligt och ville ha min autograf. Han var så härligt ärlig. Han ville verkligen tro på sin dröm. Fullpackad och på väg ut möter jag Erik en gång till.

– Ska du verkligen åka?

– Ja, sa jag.

– Imorgon vill jag verkligen få mina superkrafter, sa Erik. Det är min dröm som jag tänkte på när vi gick genom Drömmarnas port.

– Wow, vilken dröm, sa jag.

Han sprang in i mig och gav mig ytterligare en kram. Plötsligt tittade den blivande Stålmannen på mig och sa.

– Du kramas ju inte på riktigt.

Jag blev paff.

– Nä, sa jag, det har du rätt i, och så kramade jag till ordentligt medan min hjärna gick på högvarv. Den saken har inte slagit mig förut. En ytlig kram är så vanlig men en riktig kram är så viktig. Och tänk att denna blivande Stålman ville ha en öm kram. En kort stund senare frågade om han fick hålla upp dörren för mig.

– Självklart, sa jag.

– Hejdå, sa Erik och sprang iväg.

– Hejdå, sa jag, medan jag funderade på vad denne Erik skulle ha sina superkrafter till? Han hade ju det bästa av allt.

Känsla för riktiga kramar.

Reflektion efter dramat Drömmarnas port på Billehögsskolan. Ålder 7-8-9 år.

Barns drömmar

På tisdag morgon börjar jag leda dramat Drömmarnas port. I två dagar ska jag utmana 75 barn att gå utanför sina egna ramar. Som en start har alla skrivit ner sin högsta dröm och det var fantastiskt att få ta del av drömmarna. Fotbollsproffs och prinsessor var med. Men även dessa drömmar…

 

 

 

  • att plocka äpple på ett högt träd
  • att åka till Afrika och rida på en leopard
  • att vara på Gran Canaria för att de har god frukost
  • att jag åker på en gunga med mamma och pappa
  • att min Farfar bor narare min farfarbror i Jamajka
  • att jag körde en stridsvagn
  • att jag fick hålla en groda. Men jag vågar inte hålla en groda.
  • att äta en jättestor muffins
  • att jag boxade i ett chokladhus så det börjar regna godis
  • att bli mamma men jag vågar inte
  • att vinna en miljon då skulle jag köpa en hund som lydde mig hela tiden
  • att jag var en stor traktor och hans kompis var en skördetröska. De lekte varje dag.
  • att Eric Saade skulle bo hos oss på sommaren. Då brukade Eric Saade sova hos mig på natten och jag var glad att Eric Saade bor hos mej. Han sjunger för mig hela dagarna långa.
  • att kunna läsa andras tankar som Gud

Drömmarnas port

Det finns en en magisk port som kan få alla drömmar att bli sanna, Drömmarnas port. Skulle du våga gå igenom den?

22 november kommer jag att ha två dagars drama för 3 klasser i Svalöv. De går i ettan, tvåan och trean. Det är ett Skapande skola-projekt och uppdraget jag fick var att jobba med genus genom drama. Jag kommer här att beskriva mina förberedelser, min intryck och resultat för alla intresserade. Så häng med på en resa mot dina drömmar.

Just nu skriver och ritar barnen sina drömmar. Det är starten på projektet. Dessa drömmar skickas till mig. Min hypotes är att drömmarna är genuskodade. I dramat den 22 och 23/11 kommer jag att utmana barnen att gå utanför sina ramar. Därför behöver jag elevernas drömmar för att veta hur och vad jag ska utmana hos dem. Här är en grov skiss som berättar hur dramat kommer att gå till.

  1. Dagen före dramats start den 22/11 får eleverna ytterligare ett brev. Nu får de veta att det finns tecken på att porten är hittad. Med en karta om var de hittar delarna.
  2. Dagen efter kommer jag. Vi börjar med att hämta delarna och börjar bygga porten. Självklart fungerar den inte utan det finns ett brev med bland delarna. I brevet berättas en historia om porten och vad porten kan göra/ inte göra. Jag gör en föreställning med spännande historier om portens funktion. Framförallt berättas det HUR man kan få Drömmarnas port att fungera igen. Det är uppgiften och målet med dramat.
  3. Nu utmanar jag barnen under två dagar med kreativa och galna uppgifter dvs allt som behövs för att porten ska fungera på nytt. Det behövs drömlika och galna saker. De kommer att få göra egna danser, sånger. Bygga statyer och göra egna alfabet med sig själva. De kommer att fota och filma, skapa och ha roligt.
  4. Till slut kommer Drömmarnas Gudinna. Eleverna skapar sin egen drömfest och alla får som en avslutning gå genom den fungerande porten.
  5. Dagen efter får de en video där Drömmarnas Gudinna frågar dem vad deras högsta dröm är just nu.
Har drömmarna förändrats på vägen? Vad tror du?
Vill du veta mer om drama? Gå till Drama för barn.
© Fantasiförmedlingen 2011